جو  روانی-اجتماعی کلاس عبارت است از کیفیت نسبتاً پایدار محیط مدرسه که معلمان آن را تجربه کرده، بر رفتار آنها تأثیر گذاشته و مبتنی بر ادراک جمعی، ویژگی های عینی و ذهنی می باشد (هوی،1371).با توجه به اینکه هدف عمده آموزش و پرورش، اعتلای همه جانبه شخصیت فراگیران، به ویژه در ابعاد اخلاقی، روانی و اجتماعی است، برای بهبود این فرآیند، باید که جو کلاس شایسته و بایسته باشد.

 

مطالعات فراوانی تأثیر جو روانی اجتماعی کلاس را بر پیشرفت تحصیلی نشان داده اند (فریزر و همکاران،1995). بلوم (1994) جو را شرایط، نیروها، وانگیزش-های بیرونی، اعم از فیزیکی، فکری، روانی و اجتماعی تعریف می کند.

 

 

 

نمونه پیشینه تحقیق جو روانی اجتماعی کلاس

در تحقیق وانگ و مارتل؛ به نقل از مجنونی (1381) نشان داده شده است که جو کلاسی به ابعاد شناختی و اجتماعی آن بستگی دارد و چنانچه مدیریت کلاس مطلوب باشد، به افزایش مشارکت، کاهش رفتارهای مشارکت مخرب و استفاده ی مناسب از زمان آموزش منجر می گردد. رفتار اجتماعی معلم با دانش آموز نیز بر میزان یادگیری آنها اثر دارد و سبب ایجاد حس عزت-نفس دانش آموزان و پرورش رابطه دوستانه در کلاس درس و مدرسه می گردد.

 

 

 

 

فهرست مطالب
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش    
فصل دوم: مبانی نظری و پژوهشی ‌
- جو روانی-اجتماعی کلاس    
تعاریف    
انواع جو روانی حاکم بر کلاس    
ویژگیهای روابط انسانی مطلوب در مدرسه    
دو بعد اساسی جو مدرسه    
بخش دوم ادبیات پژوهش    
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور    
تحقیقات انجام شده در داخل کشور    
جمعبندی ادبیات پژوهش